今天是
站群导航
当前位置:首页 >胜博发国际娱乐城 >学校新闻 >详细内容

学校新闻

文理附小第28期家长学校开讲啦!

来源:本站原创 作者:张丽丽 发布时间:2015-11-09 浏览次数:38 次 【字体:

2015年11月4日,我校开展了浙江省教研重点课题“第二学段新授课实施‘学导课堂’的策略研究”的研讨活动,本次活动邀请浙江外国语学院教育科学学院院长卢真金教授、绍兴市教育教学研究院小学数学教研员汤春燕(特级教师)、绍兴文理学院教育学院陆有海教授来校指导,我校兼职教科研副校长、文理学院教授金建生博士和2014届小学数学教师90学时D1组全体成员也一起参加了本次活动。

上午的活动由我校三位老师上课。汪国祥老师执教第七册《除数是两位数的口算》:在上课伊始汪老师提出了“你能举个生活中的具体例子吗?”通过学生的交流反馈,初步解决了简单问题,在这个过程中汪老师注重学生的思维形成过程;接着抓住学生思维开放性,将精算逐渐演变到估算,将学生的思维逐步由“个”到“类”的拓展;再画龙点睛地给出了“76÷3≈”的式子,将学生的思维从更深层次中发掘出来;最后出示的练习题让学生意识到数学与生活之间的联系与区别。王思彧老师执教第九册《方程》:学生刚上课时就提出了“什么是方程”,王老师顺势让学生写出心目中的方程,从中取材进行分类,从而引出方程的特征,此时王老师充分利用了学生对方程的前概念;接着王老师通过有效的追问,强化了学生对方程这一概念的理解;最后通过让学生画“方程、等式、式子”之间的关系,既考验了学生的观察分析能力,又从中反馈出学生对新旧知识的掌握程度。最后金建美老师执教第十一册《圆的周长》:上课伊始学生出了几个关键问题,层层递进,引导学生如何去探究两个两之间的关系;在通过学生的操作、观察、分析、归纳,得出圆周长与直径之间存在的关系,从中传达了重要的数学思维方法“化曲为直”;接着通过学生自主学习,系统地了解了圆周率的知识,得出圆周长公式并进行了运用;最后回顾整堂课,首尾呼应,相得益彰。

下午的活动是专家指导。陆有海教授从宏观上分析了学生、教室、课堂及教材的处理,进行了全面而深刻的点评。汤春燕教研员从“想课题,看课堂”的督导视角进行了点评。汤春燕老师指出:汪国祥老师10多年以来一直在研究“读懂学生”,从“预习后教”到“学导课堂”再次实现了提升,形成了自己的教学风格。她同时指出:“学导课堂”是否具有普适性,有没有第四种教学范式,这些范式之间的本质区别在哪里,在“学导课堂”中如何处理学的差异与导的差异,在学生学教师导之后该如何引导学生继续学习,“学导”和“导学”该如何融汇贯通……这些问题需要下一个阶段继续研究。金建生教授讲到课题的研究主要是为了促进日常的教学,在此我们教师应该多关注学校的起点、学生的起点、教师的起点,才能更好地促进教学。卢真金教授认为:这三堂课“味浓、点准、形立、意到”,很好地诠释了三位老师对“第二学段新授课实施‘学导课堂’的策略”的理解与思考,结合课例对于学生的思维技能如何训练、如何将现实中的数学与理论中的数学进行碰撞、概念教学该怎样利用学生的前概念顺学而导、在教学中数学思维该如何培养、学生在尝试错误中教师该如何收与放、在学导课堂中如何强化学生的主体意识、教师应如何把学生的初生思维进行外化、教师该如何以课例为抓手以数学思维为基点进行学导课堂等方面进行了深入剖析。卢教授也指出了今后的努力方向:三种范式分别适合哪类内容应有针对性归类,要多积累有针对性的典型案例,在此基础上将操作流程固化,然后在提出教学模式。

本次活动既是文理附小向与会各位老师汇报课题研究成果的过程,也是听取各位老师意见和建议的过程,更是接受名师和专家指导的过程。通过本次活动,文理附小课题组的老师明确了课题研究已经取得的成果、值得总结的经验、需要改进的地方和今后努力的方向,相信经过大家的共同努力一定会取得更加理想的效果。(文理附小  金建美

 

 

 

 

打印正文